音樂藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模特藝考培訓(xùn)班

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這些知識(shí)點(diǎn)，一天記不住，一天都不會(huì)有好成績。數(shù)學(xué)、物理差，很大程度是有的連公式都沒有記牢；英語差，很大程度是有好多的單詞和短語沒有記住?？梢?，強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，至關(guān)重要。

should+動(dòng)詞原形，should可以省略，常見的有：order ,demend,suggest,insist,require,advise,decide,propose等。例如He orderd that we should do it at once.他要求我們立即完成這項(xiàng)工作。He adviced we should do more speaking practising inorder to improve ourEnglish.他建議我們要想提高英語水平應(yīng)練習(xí)說。

高考英語高分秘訣
當(dāng)然了，并非所有的題目正確選項(xiàng)都必須具備上述特征，但是這是輔助我們進(jìn)行判斷的一些方法、維度，我相信這對(duì)于總是舉棋不定的同學(xué)可以起到不小的幫助。最后，我還想談?wù)勯喿x速度。我們?cè)诟咧械臅r(shí)候四篇閱讀理解都是要求在25分鐘內(nèi)完成的，這才能為后面的丟分重災(zāi)區(qū)——完形填空和作文留出足夠的時(shí)間。所以我還是建議大家在保證正確率的情況下盡量提高閱讀速度。

許多學(xué)生做社科類文章的命題準(zhǔn)確率非常低，尤其文科學(xué)生，常為此著急。其實(shí)，只要能夠把握社科類文章的命題特點(diǎn)，運(yùn)用有效的閱讀方法，有針對(duì)性的適量訓(xùn)練，在短期內(nèi)能夠收到事半功倍的效果?，F(xiàn)結(jié)合近幾年的高考題，談?wù)勅绾慰焖贉?zhǔn)確閱讀社科類文章，提高得分率。
高考選擇社科類文章有明顯特點(diǎn)：時(shí)代感強(qiáng)，內(nèi)容單一，思路明晰。平時(shí)老師可引導(dǎo)學(xué)生多讀《文史知識(shí)》和《科學(xué)博覽》等雜志，主要是讓學(xué)生適應(yīng)選文的風(fēng)格。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在做歷年高考試題的基礎(chǔ)上，總結(jié)命題規(guī)律，明確命題者設(shè)置錯(cuò)誤項(xiàng)的手段，對(duì)學(xué)生常見錯(cuò)誤的題型進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練和分析，有的放矢，定會(huì)事半功倍，快速提高藝考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)生答題的準(zhǔn)確率。下面筆者結(jié)合自己多年的備考經(jīng)驗(yàn)從三個(gè)方面加以說明，以拋磚引玉。

很多廣播教學(xué)和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會(huì)產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽?wèi)T了語速放慢的英語，在與外國人的實(shí)際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時(shí)，通常會(huì)把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來，但在正常的會(huì)話中會(huì)出現(xiàn)很多同化（assimilation），減弱（reduction），連音（liaision）的現(xiàn)象。所以，聽語速正常的英語對(duì)于聽力和會(huì)話極為重要。

作為藝術(shù)生的家長,除了要積極關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況以外,還要必須知道八個(gè)藝考常識(shí),以便能正確地幫助孩子。

美術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方法 別讓文化課扯后腿
怎樣制定一個(gè)能夠達(dá)到目標(biāo)的復(fù)習(xí)計(jì)劃?
很多考生都沒有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，多數(shù)都是跟著學(xué)校的節(jié)奏復(fù)習(xí)，這樣很難保證最終的效果。因?yàn)閷W(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度是根據(jù)學(xué)生的總體水平來設(shè)計(jì)的，對(duì)于學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生都不太適合。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生消化不良。
因此學(xué)生們每天需要執(zhí)行自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最后幾個(gè)月甚至可以放棄學(xué)校的計(jì)劃。目標(biāo)分?jǐn)?shù)選擇要根據(jù)考生的真實(shí)實(shí)力和可能實(shí)現(xiàn)的潛力，適當(dāng)保守一些，讓自己感覺壓力適中，稍稍努力即可實(shí)現(xiàn)。

藝考生文化課而是時(shí)間管理
學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)”
對(duì)于那些希望通過自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對(duì)于這種現(xiàn)象，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)(MatthewEffect)，是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿鲱}很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿鲱}都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越痛苦。學(xué)習(xí)成績的“貧富差距”越拉越大。